قسم: قصص نجاح

thumbnail (1)

ندوة حول تمتيع قِرَاءَة القصَّة فِي المجلس الأردني لكتب اليَافِعِينَ

كتبت: أسماء أبُو هندي

عقد المجلس الأردني لكتب اليَافِعِينَ ندوة بعنوان ” كَيْفَ أحول القصَّة الَّتِي اقرأها لطفلي لعرض جميل ملئ بالتحدي والإثارة وَكَيْفَ أساعد طِفْلِي عَلى التعبير عَنْ نَفْسِهِ؟” تحدث فِيهَا الإعلامي والأديب د. مَحْمُود أبُو فَروةَ الرَّجَبي.

هدف هَذَا اللقاء إلَى تسليط الضوء عَلى طرق ووسائل عَمَلِيَّة يُمْكِنُ من خلالها جَعَلَ القصَّة ماتعة، وجاذبة لِلأطْفَالِ من خِلالَ تَمَارِين مُثيرَة للخيال، والتحدي، مثل الأسْئِلَة الَّتِي تحث الطِّفْل عَلى التفكير، والتوقع، والاستنتاج، وألعاب عُنْوَان القصَّة، وَنعَم لا، وغيرها من الألعاب الَّتِي ترسخ مَفْهوم القِرَاءَة عَنْ طريق الْلَّعِب الَّذِي ذكره الرجبي فِي كتابه صناعة الطفل القارئ.

وَقَدْ حضر اللقاء مَجْمُوعَة من المختصين بالطفل كتابًا وتربويين, تناقشوا حول اللُّغَة العَرَبِيَّة الفصيحة، واستخداماتها من قبل الأطْفَال، وَبَعْض مَا يخص أدب الأطْفَال العَرَبي.

وَعَلى هامش الندوة تَمَّ استضافت السَّيِّدَة لينا أبو سمحة و هي كاتبة قصة سنطير إلَى البيت التي تسعى من خلالها إلَى تسليط الضوء على ذوي الاحتياجات الخاصة و تقبلهم في المجتمع.

#أسماء_أبو_هندي


15054677326091760206528

معا لأجيال خالية من العنف ” الوساطة الطلابية “

افتتحت الدكتورة زينب الشوابكة مندوبة معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عمر الرزاز اليوم فعاليات المخيم الصيفي الأول 14-16/أيلول /2017 تحت شعار نحو مدارس خالية من العنف ” وساطة الأقران ” و الذي يقام في مدرسة ثيودور شنلر التابعة للواء الرصيفة بالتعاون مع منظمة بيرقهوف الألمانية و يهدف هذا المشروع إلى تمكين الطلاب من حل النزاعات بينهم بشكل أكثر فعالية للوصول إلى المصالحة الطلابية ، و يستهدف المخيم الطلبة الفاعلين في مدارسهم و الأكثر تأثيرا على زملاءهم و كذلك المرشدين التربويين ، و كبداية للمشروع تم اختيار عدد من المديريات للعمل في المشروع و سيتم لاحقا إلحاق المزيد من المدارس و من هذه المديريات مديرية تربية القويسمة و قصبة عمان و الرصيفة و حضر و شارك في  الافتتاح و الفعاليات  عدد من ذوي القرار و منهم سعادة النائب خالد رمضان الذي أدار جلسة كاملة مع الطلاب حول المشاكل الطلابية في المدارس ، كذلك عدد من مدراء الإدارات و الأقسام في وزارة التربية و التعليم و الخبراء الجامعيين ، كما تم تناول التجربة الالمانية كمثال في موضوع الوساطة الطلابية و أثرها المتوقع في المدارس الأردنية ، و تطمح الوزارة بالتعاون مع منظمة بيرقهوف إلى تفعيل المشروع بالشكل الذي يسعون لأجله  بالتعاون مع جميع الأطراف المشاركين سواء طلبة أومينمرشد .


20170730_120354

برنامج بصمة … ما البصمة التي ستتركها في وطنك ؟

يعتبر برنامج بصمة من البرامج التي تعول وزارة التربية و التعليم الاردنية على نجاحها حيث أن هذه التجربة هي الاولى في هذا المجال و قد شارك فيه عدد من المعلمين و المدراء و المرشدين التربويين في الميدان كذلك عدد من رؤساء الاقسام في الوزارة و المديريات , و لقد شاركت في البرنامج كميسرة للجلسات الارشادية و التي تتضمن عددا من الاهداف التي يتم تنفيذها من خلال أنشطة تفاعلية كوني أعمل مرشدة تربوية , و لقد وجدت تفاعلا كبيرا للطالبات مع المواضيع المطروحة الا و هي فهم الذات , مهارة الكشف و التعبير عن المشاعر , ادارة العضب و التنمر و قد أتى تفاعل الطالبات مع المواضيع بسبب الطريقة غير التقليدية في الطرح حيث ابتعدت عن أسلوب المحاضرة و عمدت الى اشراك الطالبات في النقاش و التحليل و التفكير , فعلى سبيل المثال خلال طرح موضوع التنمر استخدمت نشاط الذئب و الخاروف و الذي يوضح أكثر مشاعر الضحية و دور الداعمين في مساعدتها .. اما في موضوع معرفة الذات استخدمت نشاط المعرض و الذي يحتوي على رسم لشكل انسان على كل طالبة ان تحدد عليه افكارها و معتقداتها , مواهبها و أنشطتها و طموحاتها بالحياة و قد وجدت أن الطالبات شعرن في بصعوبة الاجابة حول الاسئلة و قد عزين ذلك أن أحدا لم يسألهن قبلا هذه الاسئلة و أنهن يحتجن الى التفكير العميق للوصول الى اجابة , و من الأنشطة الفاعلة أيضا نشاط المصفاة و الذي استخدمته للتفريغ الانفعالي حيث تستشعر الطالبة مشاعر غضب مرت بها بأحد المواقف ثم تتخيل يديها عبارة عن مصفاة ذات ثقوب تتقطر منها مشاعر العضب بالتدريج حتى تشكل بركة ثم تتقدم الطالبة خطوة الى الامام تاركة خلفها مشاعر الغضب و الضيق و تشعر بالراحة , و قد كانت مشاعر الطالبات بعد التمرين ايجابية جدا .

إن أردت ترك بصمة ما في قلب أو فكر أحدهم .. فقط إعمل بصدق 

المرشدة التربوية : أسماء أبو هندي 

#بصمة


20170723_200452 (1)

أنا هنا و لست هناك …

بينهن قد وقفت و تجولت ضحكت و تبادلنا سوبة نظرات البهجة و الرضى و عدنا بالذاكرة حبث التعليم التقليدي عندما كانت المدرسة فقط لأجل تعليم المناهج الدراسية , حيث يلمح في البال بداية ذلك النهج التربوي التلقيني للمعلومات الواردة في الكتب متناسين ان الانشطة التفاعلية اللامنهجية هي التي تجعل الطالب يستوعب المعلومات فهما و ادراكا , بحيث تصبح من ابجديات قدراته المعرفية .

خرجت من جلباب المعلمة لتقليدية و تخطيت ذلك الواقع المقيت حيث المعلم الذي يسكن فقط بين الحروف و الارقام و المعلومات الانشائبة انه الواقع  الذي لم يتجاوز حدود دفتر العلامات و غير مؤهل كي يسمو الى تواصل متكامل بين الطالب و المعلم كعلاقة انسانية .

اما الان فانا هنا حيث تتفتح المشاعر و تزهر و تثمر الثقة و الصراحة و يتهيأ العقل للفكر و التعرف على اهم اساسيات الحياة الا و هو الانفتاح على مشاعر و أفكار الاخر , هذا المنحى الذي نخطه  قدما مع الطالب اخذين بعين الاعتبار انسانيته و مشاعره و طريقة تفكيره حتى نرسم البسمة على وجوه الطلبة تلك البسمة التي ضاعت في غابات التعليم التقليدي .

انه التواصل الانساني حيث يؤهل الطالب ليدرك الحياة بشكل خلاق هنا نكون قد ارتقينا من ( هناك ) لنكون ( هنا ) حيث نصبح اساطير تربوية لامعة .

ما جعلني اكتب هذا هو ملاحظاتي و مشاهداتي و قراءاتي للطالبات عبر سنوات من التفاعل و الثقة المتبادلة و التواصل الفعال .

المرشدة التربوية أسماء أبو هندي

 

 

#بصمة20170723_14350920170723_155013


أحدث المقالات